小2算数「時こくと時間」～授業アイデア編～（時刻、時間、午前、午後…用語が多い！）

いよいよ本番

　子どもたちの実態が分かったところで、いよいよ「時こくと時間」の単元に入ります。

※「私の問いに、子どもが答える」というような形式で、授業の流れを書いています。授業を実施する人でないと、何もおもしろくないかもしれません…。

そもそも、「時刻」「時間」とは何か

算数用語

時刻は，時の流れの中の各瞬間，つまり，１点を示し，時間は，時刻のある点からある点までのへだたり，つまり，時の経過の長さを示すものです。
したがって，時間は，加法や乗法など計算の対象になりますが，時刻については，加法や乗法などを考えることができません。
時刻は，児童の日常生活と関連させ，時計の読みを通してとらえさせることができます。

しかし，時間という量は，長さやかさなどとちがって，見かけではとらえにくく，基準となる単位を設けて直接測るということもむずかしいものです。
指導にあたっては，日常生活の中での行動や経験と対応させて，具体的な場で１点を示す時刻と，へだたりを示す時間とのちがいをつかませ，しだいに時間の概念を育てていくことがたいせつです。

啓林館の算数用語集より

「時刻」と「時間」を知る

　☆教科書の挿絵を拡大したもの（デジタル教科書ならなお良い）、提示用の大きな時計を準備

用語を知ろう！

　時刻は、1年生で学習した「何時何分」のことです。

　時刻は、物事の「点」です。何かを始めたその一瞬、何かを終えたその一瞬。

「朝起きた時刻は…6時30分（1日が始まったその一瞬の点）」
「家に帰った時刻は…4時15分（歩いて帰ることが終わったその一瞬の点）」

　朝の登校風景を見せます。（教科書の絵）

「家を出発する時刻は7時35分です。
　学校に到着する時刻は7時50分です。
　では、家を出て学校につくまでの時間は何分間でしょう」

　これが時間です。

　点と点の間の長さ、始めた時刻から終わる時刻までの間のことです。

定着を図ろう！

　提示用の時計を使って、みんなで問題を解きます。

問題

家を出発する時刻は7時35分です。
学校に到着する時刻は7時50分です。
では、家を出て学校につくまでの時間は何分間でしょう。

「7時35分に出発したよ」
「36分になったら、1分たったってことだね」
「37分になったら、2分たったってこと」
「38分で？」『3分』
「39分で？」『4分』
「40分で？」『5分』
（目盛りだけ動かし、子どもと一緒に時間を言う）
『6分、7分、8分…15分』

「じゃあ確認」
「長い針が35分をスタートして、50分のゴールに着くまで、何分かかった？」『15分』
「ということは、学校に着くまでの時間は？」『15分』
「時間は〇分間って答えるから、15分間と言います」

応用問題を解いてみよう！

問題

7時にゲームを始めました。
8時に終わりました。
ゲームをしていた時間は何分間でしょう。

　提示用時計を使ってみんなで考えます。

「7時から8時まで数えるよ」
『1、2、3、4…』or『5、10、15、20…』or『10、20、30…』（数え方はクラスの実態によって変えてください）
「かかった時間は？」『60分間』
「正解！60分間の別の言い方知ってる？」『1時間』←誰かが必ず知っています。
「すごいねー！60分間は1時間。1時間は60分間なんだね」

発展問題にチャレンジしよう！

問題

遠足に行きました。
9時に学校を出発して、いっぱい遊んで2時10分に帰って来ました。
遠足に行っていた時間はどれくらいですか。

　ここでも提示用時計で一緒に考えます。
「9時からスタートしてみるよ」『9時10分、20分、30分…60分』
「ストップ。今10時になったけど、ここまで何分間だった？」『60分間』
「別の言い方で言うと」『1時間』
「つまり、9時から10時までで1時間たったっていうことだね」
「同じように、10時から11時までで」『1時間』
「11時から12時までで」『1時間』
「12時から1時までで」『1時間』
「1時から2時までで」『1時間』
「帰って来たのは2時10分だから、余っているのは？」『10分間』

※黒板にテープ図のようなものを書いて視覚化すると分かりやすいです。

「1時間と１時間と1時間と……10分で、合わせて」『5時間10分』